Zusammenfassung
Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Anregungspotenzial für Forschung und Professionalisierung wird anhand ausgewählter Ergebnisse aus drei Forschungsprojekten daraufhin untersucht, wie Erwachsene Kinder und Kindheit betrachten, welche impliziten Vorstellungen Erwachsener diese Vorstellungen beeinflussen und wie Erwachsene und Kinder generationale Ordnung (ko)-konstruieren.
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Velten, K., Alexi, S., Höke, J. (2018). Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung. In: Miller, S., et al. Profession und Disziplin . Jahrbuch Grundschulforschung, vol 22. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7_12
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