Zusammenfassung
Die Kombination unterschiedlicher Erhebungs‑ und Auswertungsverfahren wird unter dem Stichwort „Triangulation“ (Flick 2011) in den letzten Jahren verstärkt auch in der deutschsprachigen empirischen Sozialforschung diskutiert. Gerade die Verbindung von qualitativen und quantitativen Methoden stellt dabei eine besondere Herausforderung dar (etwa Kelle 2008). Im vorliegenden Beitrag werden das methodische Vorgehen und die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zum Schulalltag von Berliner GrundschullehrerInnen dargestellt und vor dem Hintergrund der Frage diskutiert, welches Potential die Verbindung von qualitativen und quantitativen bzw. rekonstruktiven und standardisierten Verfahren für die Organisationsanalyse hat (vgl. zu dieser Unterscheidung Bohnsack 2014a).
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Amling, S. (2016). Zur Verknupfung von rekonstruktiven und standardisierten Verfahren in der Organisationsanalyse. In: Göhlich, M., Weber, S., Schröer, A., Schemmann, M. (eds) Organisation und Methode. Organisation und Pädagogik, vol 19. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13299-6_12
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