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Die Institutionalisierung der Lehrerausbildung für Gymnasien im historischen Entwicklungsprozess: Die Genese eines Strukturproblems?

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Part of the Rekonstruktive Bildungsforschung book series (REKONBILD, volume 7)

Zusammenfassung

Mit der sozialhistorischen Wende in den 1960er Jahren haben die Methoden der Sozialwissenschaften Eingang in die bildungshistorische Forschung gefunden. Für die Geschichte der Entwicklung der Lehrerbildung bedeutet das u. a., dass sie nicht mehr als Geschichte der Leistung großer Schulmänner geschrieben wird, sondern in Berücksichtigung gesamtgesellschaftlicher Zusammenhänge und Entwicklungsbedingungen als sozialgeschichtliches Unternehmen begriffen und rekonstruiert wird (vgl. etwa Keck 1989; Müller 1981).

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© Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

Authors and Affiliations

  1. 1.HannoverDeutschland

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