Nachdenklichkeit als Qualitätsmerkmal von Bildungsprozessen

Zusammenfassung

Die gegenseitige Begleitung von Bildungsakteuren hat nicht nur das Ziel, die Führungen in Hinblick auf die inhaltlichen Vermittlungsziele weiter zu optimieren. Vielmehr ist es ein vorrangiges Anliegen, ein reflexives und nachdenkliches Verhältnis zur eigenen Bildungspraxis zu gewinnen. Diese Nachdenklichkeit fassen wir – wie bereits in der Einleitung gesagt – als ein wesentliches Qualitätsmerkmal von Bildungsprozessen auf. Bei den gegenseitigen, kollegialen Begleitungen geht es vor allem darum, sich seines eigenen Stils bewusst zu werden und diesen zu kultivieren. Insofern geht es bei diesem Ansatz nicht in erster Linie darum, methodische Tipps zur Perfektionierung der jeweiligen Führungen zu geben und zu erhalten.