Zusammenfassung
Nicht mehr nur auf nationaler und Länderebene, sondern auch auf kommunaler Ebene entsteht seit den letzten Jahren ein Bildungsmonitoring (vgl. Döbert 2008: 16f.). Unter der Bezeichnung „Monitoring“ wird im Allgemeinen eine kontinuierliche datengestützte Beobachtung und Analyse verstanden (vgl. Niedlich/ Brüsemeister 2011: 1). Dem Bildungsmonitoring liegen drei zentrale Funktionen zugrunde (Böttcher et al. 2008: 8). Erstens geht es um die Beobachtung, Analyse und Darstellung zentraler Aspekte des Bildungssystems und seiner Teile. Zweitens trägt es zur Kontrolle und Überwachung des Bildungssystems bei und drittens dient es der Gewinnung und Ausweitung von steuerungsrelevantem Wissen, das systematisch und gezielt zur Steuerung des Bildungssystems eingesetzt werden soll (vgl. ebd.: 8).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Berger, P. A./Konietzka, D./Michailow, M. (2001): Beruf, soziale Ungleichheit und Individualisierung. In: Kurtz, T. (Hrsg.): Aspekte des Berufs in der Moderne. Opladen: Leske + Budrich, 209–237.
Blutner, D./Brose, H.-G./Holtgrewe, U. (2000): Vetriebshandeln und Organisationsstruktur. In: Minssen, H. (Hrsg.): Begrenzte Entgrenzungen. Wandlungen von Organisationen und Arbeit. Berlin: Edition Sigma, 141–162.
Böttcher, W./Bos, W./Döbert, H./Holtappels, H.G. (2008): Bildung unter Beobachtung. In: Dies. (Hrsg.): Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling in nationaler und internationaler Perspektive. Dokumentation der Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB). Münster u. a.: Waxmann, 7–11.
Daheim, H. (1969): Soziologie der Berufe. In: König, R. (Hrsg.) Handbuch der Empirischen Sozialforschung, Bd. 2, Stuttgart: Enke, 358–407.
Döbert, H. (2008): Indikatorengestützte Bildungsberichterstattung - eine Einführung. In: Böttcher, W./Bos, W./Döbert, H./Holtappels, H. G. (Hrsg.): Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling in nationaler und internationaler Perspektive. Dokumentation 33 der Herbsttagung der Kommission Bildungsorganisation, -planung, -recht (KBBB). Münster u. a.: Waxmann, 13–18.
Esser, H. (1989): Karriere als „Entscheidung“: Stadien und Verläufe der Familienkonsolidierung bei Migranten. In: Weymann, A. (Hrsg.): Handlungsspielräume. Untersuchungen zur Individualisierung und Institutionalisierung von Lebensläufen in der Moderne. Stuttgart: Enke, 172–184.
Holtgrewe, U. (2001): Kreativität als Norm - zum Erfolg verdammt? Open-Source-Software zwischen sozialer Bewegung und technischer Organisation. In: Allmendinger, J. (Hrsg.): Gute Gesellschaft? Verhandlungen des 30. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Köln 2000. Opladen: Leske + Budrich, 399–424.
Holtgrewe, U. (2006): Flexible Menschen in flexiblen Organisationen. Bedingungen und Möglichkeiten kreativen und innovativen Handelns. Berlin: Edition Sigma.
Kluge, S., / Kelle, U. (1999): Vom Einzelfall zum Typus: Fallvergleich und Fallkontrastierung in der qualitativen Sozialforschung. Opladen: Leske+Budrich.
Koch, H. (1981): Grundlagen und Grundprobleme einer betrieblichen Karriereplanung. Bern - Frankfurt a. M.: Peter Lang.
Lamnek, A./Ottermann, R. (2003): Professionalisierung, Berufsbild und Berufschancen von Soziologen. In: Orth, B./Schwietring, T./Weiß, J. (Hrsg.): Soziologische Forschung: Stand und Perspektiven. Ein Handbuch. Opladen: Leske + Budrich, 27–47.
Lane, C./Bachmann, R. (1998): Trust within and between Organizations. Conceptual Issues and Empirical Applications. Oxford: Oxford University Press.
Lindner, M./Niedlich, S. (2013): Zwischenbericht - Wissenschaftliche Begleitung des Programms „Lernen vor Ort“. Berichtsentwurf 2013. Berlin: Rambøll Management Consulting GmbH.
Mack, R. W. (1956): Occupational Determinates: A Problem and Hypothesis in Role Theory. In: Social Forces, Bd. 35.
Marchington, M./Vincent, S./Cooke, F.L. (2005): The Role of Boundary Spanning Agents in Inter-Organizational Contracting. In: Dies. (Hrsg.): Fragmenting Work. Blurring Organizational Boundaries and Disordering Hierarchies. Oxford: Oxford University Press.
Muckel, P. (2007): Die Entwicklung von Kategorien mit der Methode der Grounded Theory. In: Mey, G./Mruck, K. (Hg.) Grounded Theory Reader. Köln: Zentrum für Historische Sozialforschung, 211–231.
Niedlich, S./Brüsemeister, T. (2011): Bildungsmonitoring zwischen Berichterstattung und Steuerungsanspruch - Entwicklungslinien und akteurtheoretische Implikationen. Entwurfsvorlage, 1-35. Später erschienen in: Wacker, A./Maier, U./Wissinger, J. (Hrsg.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung - Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften (2012).
Nuissl, E. (2010): Weiterbildung/ Erwachsenenbildung. In: Tippelt, R./Schmidt, B. (Hrsg.): Handbuch. Bildungsforschung. 3.Aufl., Wiesbaden 2010: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 405–420.
Powell, W.W. (1990): Neither Market nor Hierarchy: Network Forms of Organization. In: Research in Organizational Behavior, Bd. 12, 295–336.
Rammer, W. (1997): Innovation im Netz. Neue Zeiten für technische Innovationen: heterogen verteilt und interaktiv vernetzt. In: Soziale Welt, 48. Jhg., Heft 4, 397–416.
Sackmann, R. (2007): Lebenslaufanalyse und Biografieforschung. Eine Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Schütze, F. (1996): Organisationszwänge und hoheitliche Rahmenbedingungen im Sozialwesen. In: Combe, A./Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Frankfurt a. M.: Suhrkamp; Seitenauszüge: 183-196; 229–275.
Sennet, R. (1998): Der flexible Mensch. Die Kultur des neuen Kapitalismus. Berlin: Berlin Verlag.
Vogel, A. (2000): Die Professionalisierung soziologischer Beratung. In: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 23. Jhg., Heft 4, 323–337.
Voß, G. G. (2001): Auf dem Weg zum Individualberuf? Zur Beruflichkeit des Arbeitskraftunternehmers. In: Kurtz, T. (Hrsg.): Aspekte des Berufs in der Moderne. Opladen: Leske + Budrich, 287–314.
Voß, G.G. (1988): „Schalten und Walten“, nichts für sture Bürokraten? Eine Untersuchung der Bedeutung autonomen und innovativen Handelns von Schalterbeschäftigten in öffentlichen Verwaltungen. In: Bolte, K. M. (Hrsg.): Mensch, Arbeit und Betrieb. Beiträge zur Berufs- und Arbeitskräfteforschung. Weinheim: VHC, 55–94.
Weber, M. (1988): Die protestantische Ethik und der Geist des Kapitalismus. In: Ders. (Hrsg.): Gesammelte Aufsätze zur Religionssoziologie I. Tübingen: Mohr, 17–206.
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Opper, M. (2016). Zur Karriere des Bildungsmonitorings in „Lernen vor Ort“. In: Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess. Educational Governance, vol 33. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12442-7_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-12442-7_6
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-12441-0
Online ISBN: 978-3-658-12442-7
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)