Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird die Problematik normabweichender Entwicklungswege am Beispiel von Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten thematisiert. Es werden drei verschiedene Normen zur Beurteilung von Verhalten und Leistung vorgestellt und Definitionen von Verhaltensauffälligkeiten vorgeschlagen. Anhand der Aufmerksamkeitsstörung und der Motivationsförderung werden vertiefende Beispiele durchgesprochen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsLiteratur
Berg, D., Imhof, M., Kollera, S., Schmidt, U., & Ulber, D. (1998). Häufigkeiten von Verhaltensauffälligkeiten in der Grundschule aus der Sicht der Klassenlehrer. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 45, 280–290.
Dresel, M., & Ziegler, A. (2006). Langfristige Förderung von Fähigkeitsselbstkonzept und impliziter Fähigkeitstheorie durch computerbasiertes attributionales Feedback. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 20, 49–63.
Falkai, P., & Wittchen, H.-U. (2015). Diagnostisches und Statistisches Manual psychischer Störungen DSM-5. Göttingen: Hogrefe.
Frölich, J., Döpfner, M., & Banaschewski, T. (2014). ADHS in Schule und Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer.
Grünke, M., & Castello, A. (2004). Attributionstraining. In G. W. Lauth, M. Grünke, & J. C. Brunstein (Hrsg.), Interventionen bei Lernstörungen (S. 382–390). Göttingen: Hogrefe.
Imhof, M., Skrodzki, K., & Urzinger, M. (2011). Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht. Donauwörth: Auer.
Langfeldt, H.-P. (2009). Lern- und Verhaltensschwierigkeiten in der Schule. In S. Preiser (Hrsg.), Pädagogische Psychologie (S. 343–362). München: Juventa.
Langfeldt, H.-P., & Büttner, G. (Hrsg.). (2009). Trainingsprogramme zur Förderung von Kindern und Jugendlichen. Weinheim: Beltz PVU.
Langfeldt, H.-P., & Tent, L. (1999). Pädagogisch-psychologische Diagnostik. Band 2: Anwendungsbereiche und Praxisfelder. Göttingen: Hogrefe.
Lauth, G. W., & Naumann, K. (2009). ADHS in der Schule. Übungsprogramm für Lehrer. Weinheim: Beltz PVU.
Naumann, K. (2005). Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen – Erscheinungsbild und schulzentrierte Fördermöglichkeiten. In G. Büttner, F. Sauter, & W. Schneider (Hrsg.), Empirische Schul- und Unterrichtsforschung: Beiträge aus Pädagogischer Psychologie, Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik. Pabst: Lengerich.
Ormrod, J. E. (2008). Educational psychology: Developing learners. Boston: Pearson.
Zentall, S. S. (2005). Theory- and evidence-based strategies for children with attentional problems. Psychology in the Schools, 42, 821–836.
Zielinski, W. (1995). Lernschwierigkeiten. Stuttgart: Kohlhammer.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Imhof, M. (2016). Wenn Entwicklungen problematisch werde Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten. In: Psychologie für Lehramtsstudierende. Basiswissen Psychologie. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11954-6_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-11954-6_5
Published:
Publisher Name: Springer, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-11953-9
Online ISBN: 978-3-658-11954-6
eBook Packages: Psychology (German Language)