Zusammenfassung
Nach der begrifflichen, juristischen und statistischen Einordnung von Nichtversetzung und Klassenwiederholung erfolgt in den kommenden Abschnitten ein Überblick über empirische Arbeiten der vergangenen Jahrzehnte, die sich mit den Effekten der Maßnahmen auf die Betroffenen, ihre schulischen Leistungen und ihr Selbstkonzept befassen. Dazu werden die Befunde ausgewählter Studien summarisch vorgestellt; die meisten im deutschsprachigen Raum verfügbaren wissenschaftlichen Arbeiten zu Nichtversetzung und Klassenwiederholung sind auch Teil des Datenkorpus, der in der vorliegenden Untersuchung zur Diskursanalyse herangezogen wurde (s. u., Kap. 6.2). Einzelne relevante Studien werden daher auch in den Ergebniskapiteln ausführlicher behandelt (s. u., Kap. 7, 8 und 9), so dass an dieser Stelle lediglich eine vergleichsweise kurze Zusammenfassung erfolgt.
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Palowski, M. (2016). Nichtversetzung und Klassenwiederholung aus empirischer Perspektive. In: Der Diskurs des Versagens. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 5. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11000-0_3
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