Zusammenfassung
Der vorliegenden Arbeit liegt die folgende forschungsleitende Fragestellung zugrunde:
-
Wie wird das Wissen über die bildungsbereichsübergreifende Umsetzung lebenslangen Lernens von Bildungsexpertinnen und -experten aus verschiedenen Bildungsbereichen (Elementarbereich, Sekundarstufe I, Erwachsenenbildung) sowie Entscheidungsträgerinnen und -trägern aus der Bildungspolitik ausgehandelt, kodifiziert und tradiert, welche Schwerpunkte werden dabei gesetzt, bei welchen gibt es Konsens und bei welchen unterschiedliche Haltungen und Positionen?
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Dellori, C. (2016). Forschungsdesign. In: Die absolute Metapher ,lebenslanges Lernen‘. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10960-8_3
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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