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Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase pp 531–547Cite as

Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen

Part of the Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik book series (KSHLM)

Zusammenfassung

Im vorliegenden Beitrag stellen wir das im Rahmen des khdm-Projektes KLIMAGS eingesetzte Forschungsdesign zur Implementierung und Evaluation von Innovationen in fachmathematischen Vorlesungen der ersten Studiensemester im Lehramtsstudium für angehende Grundschullehrkräfte vor. Die Umsetzung an den Standorten Universität Kassel und Universität Paderborn und die standortbedingten Besonderheiten werden erläutert sowie deren Auswirkungen auf das Forschungsdesign und auf die Interpretation der erhobenen Daten diskutiert. Als Beispiele werden Leistungsdaten und Befragungen zum „Anwendungsaspekt“ von Mathematik sowie zu den Lernstrategien „Organisieren“ und „Zusammenhänge herstellen“ vorgestellt.

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Abb. 34.1
Abb. 34.2
Abb. 34.3
Abb. 34.4

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Jürgen Haase, Peter Bender & Rolf Biehler

  2. Institut für Didaktik der Mathematik und Physik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Deutschland

    Reinhard Hochmuth

  3. Universität Kassel, Kassel, Deutschland

    Jana Kolter

  4. Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, Deutschland

    Stanislaw Schukajlow

  5. Institut für Mathematik, Universität Kassel, Kassel, Deutschland

    Werner Blum

Authors
  1. Jürgen Haase
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  2. Jana Kolter
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  3. Peter Bender
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  4. Rolf Biehler
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  5. Werner Blum
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  6. Reinhard Hochmuth
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  7. Stanislaw Schukajlow
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Corresponding author

Correspondence to Jürgen Haase .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Germany

    Axel Hoppenbrock

  2. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Germany

    Rolf Biehler

  3. Institut für Didaktik der Mathematik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Reinhard Hochmuth

  4. Institut für Mathematik, Universität Kassel, Kassel, Hessen, Germany

    Hans-Georg Rück

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Haase, J. et al. (2016). Mathematikausbildung von Grundschulstudierenden im Projekt KLIMAGS: Forschungsdesign und erste Ergebnisse bzgl. Weltbildern, Lernstrategien und Leistungen. In: Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, HG. (eds) Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_34

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