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Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase pp 311–320Cite as

Das soziale Netzwerk Facebook als unterstützende Maßnahme für Studierende im Übergang Schule/Hochschule

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Part of the Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik book series (KSHLM)

Zusammenfassung

Das soziale Netzwerk „Facebook“ ist immer häufiger zentraler Gegenstand didaktischer Forschung. In diesem Artikel wird über die Ergebnisse des Einsatzes von Facebookgruppen in den Paderborner Vorkursen 2012 und in der Erstsemesterveranstaltung „Einführung in die Kultur der Mathematik“ für Bachelorstudierende des Lehramts für Haupt‐, Real‐ und Gesamtschule (WS 2012/13) berichtet. Es zeigt sich, dass die Studierenden die Kommunikationsstrukturen der Facebookgruppen konstruktiv nutzen, um häufig auftretende Probleme im Übergang Schule/Hochschule gemeinsam zu bewältigen. Das freiwillige Zusatzangebot „Facebook“ wurde von der Mehrzahl der Studierenden genutzt und als positiv bewertet.

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Notes

  1. 1.

    Zitiert aus: https://www.zendas.de/themen/GruppenSozNW.html (Zugegriffen: 12.09.2013).

  2. 2.

    Vgl. hierzu ausführlich: https://www.facebook.com/help/220336891328465-#What-are-the-privacy-options-for-groups (Zugegriffen: 12.09.2013).

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Leander Kempen

Authors
  1. Leander Kempen
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Corresponding author

Correspondence to Leander Kempen .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Germany

    Axel Hoppenbrock

  2. Institut für Mathematik, Universität Paderborn, Paderborn, Germany

    Rolf Biehler

  3. Institut für Didaktik der Mathematik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Reinhard Hochmuth

  4. Institut für Mathematik, Universität Kassel, Kassel, Hessen, Germany

    Hans-Georg Rück

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© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Kempen, L. (2016). Das soziale Netzwerk Facebook als unterstützende Maßnahme für Studierende im Übergang Schule/Hochschule. In: Hoppenbrock, A., Biehler, R., Hochmuth, R., Rück, HG. (eds) Lehren und Lernen von Mathematik in der Studieneingangsphase. Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10261-6_20

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