Zusammenfassung
Für eine theoretische Konzeptualisierung von Lernschwierigkeiten werden im Folgenden zunächst die Entstehungsprozesse von Lernschwierigkeiten näher betrachtet. Ein Bewusstsein über mögliche Entstehungsursachen hilft bei deren Diagnose, da so besonders relevante Inhaltsbereiche ausgewählt und in der Auswertung unterschieden werden können. Gleichzeitig ist das Wissen über mögliche Ursachen hilfreich, um Lernschwierigkeiten in einer anschließenden individuellen Förderung zu beheben. Darauf aufbauend werden Fehler als sichtbare Produkte von Lernschwierigkeiten betrachtet. Unterschiedliche Fehlerklassifikationen werden vorgestellt und es werden die für diese Arbeit relevanten Begrifflichkeiten präzisiert.
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Nitsch, R. (2015). Lernschwierigkeiten aus einer mathematikdidaktischen Perspektive. In: Diagnose von Lernschwierigkeiten im Bereich funktionaler Zusammenhänge. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10157-2_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10157-2_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-10157-2
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