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Der Film als Gegenstand von Produkt- und Rezeptionsanalyse und die Potentiale der Aneignung und Bildung

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Von der Bildung zur Medienbildung

Part of the book series: Medienbildung und Gesellschaft ((MUG,volume 31))

Zusammenfassung

Bereits Mitte der 1990er Jahre stellte der Medienpädagoge Dieter Baacke fest, dass „das Kino […] ein nicht ersetzbarer, freilich von Pädagogen noch zu entdeckender Ort der Wahrnehmungsbildung [ist]“ (Baacke 1995: 47). Eine solche sei bislang eher verhindert worden, was sowohl für die kritisch ausgerichtete wie künstlerisch orientierte Medienpädagogik zu gelten habe, die sich jeweils vielmehr um „Wahrnehmungserziehung“ (ebd.: 46) kümmerten. Obschon von Baacke gefordert, hat er selbst keine Theorie einer spezifischen Film- und Medienbildung ausgearbeitet. Dies blieb Winfried Marotzki vorbehalten, der mit dem Konzept der strukturalen Medienbildung an seine viel rezipierte Bildungstheorie anknüpfte und diese erweiterte.

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Authors and Affiliations

  1. Berlin, Deutschland

    Ralf Bohnsack

  2. Hamburg, Deutschland

    Alexander Geimer

Authors
  1. Ralf Bohnsack
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  2. Alexander Geimer
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Corresponding author

Correspondence to Ralf Bohnsack .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Otto-von-Guericke Universität, Magdeburg, Sachsen-Anhalt, Germany

    Dan Verständig

  2. Inst. für Erziehungswissenschaft, Otto-von-Guericke Universität Magdeburg, Magdeburg, Germany

    Jens Holze

  3. Otto-von-Guericke Universität Magde, Magdeburg, Germany

    Ralf Biermann

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Bohnsack, R., Geimer, A. (2016). Der Film als Gegenstand von Produkt- und Rezeptionsanalyse und die Potentiale der Aneignung und Bildung. In: Verständig, D., Holze, J., Biermann, R. (eds) Von der Bildung zur Medienbildung. Medienbildung und Gesellschaft, vol 31. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10007-0_4

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