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Öffentliche Erziehung im Strukturwandel pp 193–221Cite as

Zum Phänomen Schulversagen – pädagogische, soziale und systemische Perspektiven sowie strategische Ansätze und Maßnahmen in Österreich zu dessen Verhinderung

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Part of the book series: Forschung, Innovation und Soziale Arbeit ((FISA))

Zusammenfassung

Der folgende Beitrag widmet sich dem Phänomen Schulversagen bzw. Schulabbruch aus mehreren, teils recht unterschiedlichen Perspektiven, die sowohl neuere Forschungserkenntnisse als auch bildungspolitische Empfehlungen und strategische Ansätze berücksichtigen. Zunächst wird im Teil I mit Rückgriff auf die entsprechenden Forschungsarbeiten Schulversagen als ein äußerst vielschichtiges Phänomen, an dessen Entstehung viele Akteure und diverse Konstellationen beteiligt sind, diskutiert. Dabei wird u.a. die Frage beleuchtet, inwiefern scheiternde Schulkarrieren als komplexe Phänomene des Ineinandergreifens von strukturellem, pädagogischem und individuellem Versagens und damit auch als ein Spiegel misslingender Vermittlungs- und Bildungsprozesse rekonstruiert werden können.

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Authors and Affiliations

  1. Privatadresse, Haymerlegasse 9/1, 1160, Wien, Österreich

    Dr. Andrea Fraundorfer

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  1. Dr. Andrea Fraundorfer
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Correspondence to Andrea Fraundorfer .

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Editors and Affiliations

  1. Fachhochschule Kärnten Studiengang Soziale Arbeit, Feldkirchen (Kärnten), Austria

    Konstanze Wetzel

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Fraundorfer, A. (2015). Zum Phänomen Schulversagen – pädagogische, soziale und systemische Perspektiven sowie strategische Ansätze und Maßnahmen in Österreich zu dessen Verhinderung. In: Wetzel, K. (eds) Öffentliche Erziehung im Strukturwandel. Forschung, Innovation und Soziale Arbeit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-09807-0_10

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