Bildung neu denken 1: Anregungen aus der Arbeitswelt!

Zusammenfassung

Die stärkere Individualisierung des Lernens wird nicht nur durch die Lern- und Hirnforschung der letzten Jahre nachdrücklich nahe gelegt. Auch in der Erwachsenenbildung sowie der betrieblichen Bildung werden mehr und mehr Formen – sogenannte „Bildungsframes“ – erprobt, die in der Lage sind, das Lernen im Sinne einer aktiven Aneignung zu unterstützen (vgl. u. a. Elsholz/Rohs 2014; Erpenbeck/Sauter 2014). Dabei tritt Lernen als ein Geben – eine aktive Suchbewegung des Lernenden – in den Blick (Motto: „Kompetenzen entwickeln sich durch subjektive Aneignung in Erfahrungskontexten!“), während zugleich das Lehren in der Vermittlungslogik eines Gebens (Motto: „Gelernt wird, was gelehrt wird!“) in Frage gestellt wird.