Zusammenfassung
In der Mathematikdidaktik und teilweise in benachbarten Disziplinen wurden bereits Arbeiten hervorgebracht, welche den Mathematikunterricht in einer Weise betrachten und untersuchen, die sozialkritisch genannt werden kann. Diese Arbeiten werden im Folgenden vorgestellt und in einen umfassenden wissenschaftlichen Diskurs über die gesellschaftliche Rolle von Mathematikunterricht eingeordnet. Die Rezeption der Arbeiten ist danach gegliedert, an welche wissenschaftlichen Traditionen sie vorrangig anknüpfen.
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Kollosche, D. (2015). Sozialkritische Beiträge der Mathematikdidaktik. In: Gesellschaftliche Funktionen des Mathematikunterrichts. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07345-9_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07345-9_4
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-07344-2
Online ISBN: 978-3-658-07345-9
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