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Raum als Kategorie einer bildungssoziologischen Schulforschung

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Stadtbaustein Bildung

Zusammenfassung

Zumeist werden regionale Disparitäten schulischer Angebotslagen sowie von Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb vor dem Hintergrund kontextueller Strukturbedingungen untersucht. Ausgehend von einer Übersicht zu Forschungszugängen und -befunden werden Weiterentwicklungsbedarfe hinsichtlich des Verständnisses von Raum und Region konstatiert. Ziel des Beitrags ist es, Perspektiven für eine gerechtigkeitsorientierte Schulforschung entlang raumtheoretisch und einer sozialökologisch fundierten Vorstellung der gesellschaftlichen Einbettung von Schulsystemen darzulegen.

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Notes

  1. 1.

    Umfassende Forschungsstände hierzu bieten Kemper und Weishaupt (2011) und Ditton (2008).

  2. 2.

    Erste Versuche einer theoretisch-reflektierten Auseinandersetzung mit dem Analysegegenstand Raum stellen noch die Ausnahme dar (z. B. Kemper und Weishaupt 2011; Sixt 2010).

  3. 3.

    Im Sinne organisierter institutioneller Diskriminierung (Gomolla und Radtke 2009).

  4. 4.

    Löw (2012, S. 214) unterscheidet die Dimensionen Reichtum, Wissen, Rang und Assoziation, nach denen sich Teilnahmechancen an Raumkonstitutionen analytisch erfassen lassen.

  5. 5.

    Eine umfassende Diskussion zur Identifizierung von primären und sekundären Herkunftseffekten, die womöglich um die benannten Aspekte zu ergänzen ist, bieten Maaz und Nagy (2009).

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Authors and Affiliations

  1. Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland

    Prof. Dr. Nils Berkemeyer & Björn Hermstein M.A.

  2. Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule, Soest, Deutschland

    Dr. Veronika Manitius

Authors
  1. Prof. Dr. Nils Berkemeyer
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  2. Björn Hermstein M.A.
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  3. Dr. Veronika Manitius
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Corresponding author

Correspondence to Nils Berkemeyer .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Siegen, Siegen, Germany

    Thomas Coelen

  2. Technische Universität Berlin, Berlin, Germany

    Anna Juliane Heinrich

  3. Technische Universität Berlin, Berlin, Germany

    Angela Million

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Berkemeyer, N., Hermstein, B., Manitius, V. (2015). Raum als Kategorie einer bildungssoziologischen Schulforschung. In: Coelen, T., Heinrich, A., Million, A. (eds) Stadtbaustein Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07314-5_29

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07314-5_29

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-07313-8

  • Online ISBN: 978-3-658-07314-5

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