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Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals pp 303–322Cite as

Der Einsatz von Videovignetten in der wirtschaftspädagogischen Forschung: Messung und Förderung von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen angehender Lehrpersonen

Zusammenfassung

Neben der Frage, wie professionelle Kompetenzen von Lehrkräften zu modellieren sind, geht es aktuell vermehrt um die Möglichkeiten und Grenzen von Testinstrumenten zur Kompetenzmessung. Dabei werden insbesondere solche Instrumente gefordert, mit denen eine Erfassung der Qualität von Handlungen in authentischen Situationen möglich wird. Die im vorliegenden Beitrag diskutierten Möglichkeiten von Videovignetten greifen diese Forderung auf. Es wird exemplarisch gezeigt, dass mit Hilfe von Videovignetten handlungsnahe Erhebungssituationen geschaffen werden können. Mit Blick auf fachdidaktische Kompetenzen von angehenden Lehrkräften an kaufmännischen Schulen wird mittels des Einsatzes von Videovignetten geprüft, welche Handlungsstrategien Probanden benennen können. Dabei steht der lernförderliche Umgang mit Fehlersituationen im Rechnungswesenunterricht im Blickpunkt.

Schlüsselwörter

  • Videovignetten
  • Kompetenzmessung
  • Kompetenzförderung
  • professionelle Fehlerkompetenz
  • Umgang mit Fehlern
  • Lehrerbildung

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Authors and Affiliations

  1. Mannheim, Deutschland

    Jürgen Seifried

  2. Frankfurt, Deutschland

    Eveline Wuttke

Authors
  1. Jürgen Seifried
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  2. Eveline Wuttke
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Corresponding author

Correspondence to Jürgen Seifried .

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Editors and Affiliations

  1. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Cornelia Gräsel

  2. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Kati Trempler

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Seifried, J., Wuttke, E. (2017). Der Einsatz von Videovignetten in der wirtschaftspädagogischen Forschung: Messung und Förderung von fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Kompetenzen angehender Lehrpersonen. In: Gräsel, C., Trempler, K. (eds) Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_16

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