Zusammenfassung
Diese Arbeit verfolgt die Ziele, handlungsrelevantes mathematikdidaktisches Wissen von Lehrkräften zu erfassen und die Entwicklung dieses professionellen Wissens während der Lehrerausbildung zu untersuchen. Professionelles Wissen von Lehrkräften wird in der Lehrerexpertise-Forschung als dasjenige Wissen beschrieben, das ein Experte benötigt, um erfolgreich unterrichten zu können.
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Bausch, I. (2015). Theorie persönlicher Konstrukte und professionelles Wissen von Lehrkräften. In: Mathematikdidaktisches Wissen mit TELPS erfassen und fördern. Perspektiven der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07026-7_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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