Advertisement

Handlungspraktiken und Orientierungen beim Helfen in jahrgangsgemischten Klassen

  • Anja HackbarthEmail author
Chapter
Part of the Jahrbuch Grundschulforschung book series (JBG, volume 18)

Zusammenfassung

Das gegenseitige Helfen von Schülerinnen und Schülern in jahrgangsgemischten Klassen ist ein Aspekt, dem gerade in Hinblick auf den konstruktiven Umgang mit heterogenen Lerngruppen und dem Inklusiven Unterricht ein lernförderliches Potential zugeschrieben wird. In dem hier vorgestellten Forschungsprojekt wird ein spezifischer Aspekt des Helfens, das Erklären von Sachverhalten, mit einem rekonstruktiven Verfahren beleuchtet. Somit können die bisherigen empirischen Befunde zum Helfen sowohl um die Rekonstruktion der fachlichen Aspekte als auch der situativen Anforderungen bereichert werden.

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  1. Asbrand, Barbara/Martens, Matthias/Petersen, Dorthe (2013): Die Rolle der Dinge in schulischen Lehr-Lernprozessen. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 16 (2). 171-188.CrossRefGoogle Scholar
  2. Bennewitz, Hedda/Breidenstein, Georg (2004): Wenn Schülerinnen und Schüler einander helfen. Probleme des Helfens im Rahmen der Peer-Kultur. In: Pädagogik (Weinheim) 56 (7–8). 26-30.Google Scholar
  3. Bohnsack, Ralf (2009): Qualitative Bild- und Videointerpretation. Die dokumentarische Methode. Opladen: Budrich.Google Scholar
  4. Bohnsack, Ralf/Nentwig-Gesemann, Iris (2010): Dokumentarische Evaluationsforschung. Theoretische Grundlagen und Beispiele aus der Praxis. Opladen: Budrich.Google Scholar
  5. Bohnsack, Ralf/Baltruschat, Astrid/Fritzsche, Bettina/Wagner-Willi, Monika (Hrsg.) (im Druck): Dokumentarische Film und Videointerpretation. Methodologie und Forschungspraxis. Opladen: Budrich.Google Scholar
  6. Brüning, Ludger/Saum, Tobias (2008): Erfolgreich unterrichten durch kooperatives Lernen. Essen: NDS.Google Scholar
  7. De Boer, Heike (2007): Lernen als soziale Interaktion. In: de Boer u.a. (2007): 44–54Google Scholar
  8. De Boer, Heike/Burk, Karlheinz/Heinzel, Friederike (2007): Leben und Lernen in jahrgangsgemischten Klassen. Frankfurt: Grundschulverband.Google Scholar
  9. Krappmann, Lothar/Oswald, Hans (1995): Alltag der Schulkinder. Beobachtungen und Analysen von Interaktionen und Sozialbeziehungen. Weinheim: Juventa-Verlag.Google Scholar
  10. Kucharz, Diemut/Wagener, Matthea (2007): Jahrgangsübergreifendes Lernen. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.Google Scholar
  11. Mannheim, Karl (1980): Strukturen des Denkens. Frankfurt am Main: Suhrkamp.Google Scholar
  12. Martens, Matthias/Petersen, Dorthe/Asbrand, Barbara (2014): Die Materialität von Lernkultur. Methodische Überlegungen zur dokumentarischen Analyse von Unterrichtsvideografien. In: Bohnsack (im Druck).Google Scholar
  13. Naujok, Natascha (2000): Schülerkooperation im Rahmen von Wochenplanunterricht. Weinheim: Dt. Studienverlag.Google Scholar
  14. Panagiotopoulou, Argyro (2008): Sprachentwicklung und Schriftspracherwerb. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.Google Scholar
  15. Petersen, Dorthe/Asbrand, Barbara (2013): Anpassungsleistungen von Schülerinnen und Schülern beim Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen. In: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 2013, 14 (1). 49–65.Google Scholar
  16. Rabenstein, Kerstin/Reh, Sabine/Steinwand, Julia (2012): Praktiken gegenseitiger Hilfe im individualisierten Unterricht. Welche Positionen nehmen Schüler(innen) ein und welche Gefahren können damit verbunden sein? In: Pädagogik (Weinheim) 64 (6). 32-35.Google Scholar
  17. Riegel, Ullrich/Macha, Klaas (Hrsg.) (2013): Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken. Münster: Waxmann.Google Scholar
  18. Wettstädt, Lydia/Asbrand, Barbara (2013): Unterricht im Lernbereich Globale Entwicklung – Perspektivität als Herausforderung. In: Riegel u.a. (2013): 183–197.Google Scholar

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Institut für Pädagogik der SekundarstufeGoethe-Universität Frankfurt am MainFrankfurt am MainDeutschland

Personalised recommendations