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Konturen einer Lern- und Bildungstheorie

  • Arnd-Michael Nohl
  • Florian von Rosenberg
  • Sarah Thomsen
Chapter

Zusammenfassung

Am Beginn unserer Untersuchung stand die Frage, was Bildung sei, wenn es nicht Lernen ist, und was Lernen sei, wenn es sich nicht um Bildung handelt. Diese Frage sollte jedoch nicht nur ein Ausgangspunkt für uns sein, um definitorische Abgrenzungen zwischen dem Lern- und dem Bildungsbegriff zu diskutieren und beide Prozesse getrennt voneinander empirisch zu untersuchen.

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  • Arnd-Michael Nohl
    • 1
  • Florian von Rosenberg
    • 2
  • Sarah Thomsen
    • 1
  1. 1.Fak. f. Geistes- u. SozialwissenschaftenHelmut Schmidt-Universität/Universität der Bundeswehr HamburgHamburgDeutschland
  2. 2.Fachbereich ErziehungswissenschaftUniversität ErfurtErfurtDeutschland

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