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Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen pp 265–299Cite as

Inklusion. Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans

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Zusammenfassung

Dass ein Thema wie die Inklusion bei der Erörterung von system- wie von modernisierungstheoretischen Fragen an das Bildungssystem mit geradezu als zwingend erscheinender Folgerichtigkeit in den Focus der Debatten rücken muss, ist unmittelbar anschlussfähig. Nach NIKLAS LUHMANN ergibt es sich im Prozess der funktionalen Differenzierung moderner Gesellschaften zwangsläufig, dass letztlich sämtliche Phänomene der sozialen Welt Systemen zugeeignet werden.

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  1. Fakultät Handel/Soziale Arbeit, Herbert-Meyer-Straße 7, 29556, Suderburg, Deutschland

    PD Dr. phil. habil. Detlef Gaus

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  1. Inst. für Erziehungswissenschaft, Ludwigsburg, Germany

    Elmar Drieschner

  2. Fakultät Handel/Soziale Arbeit, Suderburg, Germany

    Detlef Gaus

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Gaus, D. (2014). Inklusion. Deutungen und Funktionslogiken eines pädagogischen Slogans. In: Drieschner, E., Gaus, D. (eds) Das Bildungssystem und seine strukturellen Kopplungen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06451-8_11

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