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„Le conseil municipal des enfants“ – Zur Konstruktion des citoyen in einem französischen Schulbuch für den Politikunterricht

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Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken

Zusammenfassung

Obgleich die Medienvielfalt im schulischen Bereich aufgrund zahlreicher Online-Angebote stetig wächst, kommt dem Schulbuch noch immer eine zentrale Stellung zu, denn es bietet sowohl Lehrerinnen und Lehrern, als auch Schülerinnen und Schülern vielfältige Anregungen zur Unterrichtsgestaltung. Da Schulbücher aber, so Wiater, stets „Produkt und Faktor gesellschaftlicher Verhältnisse“ sind, wurde und wird ihnen insbesondere für den Geschichts- und Politikunterricht häufig vorgehalten, sie seien Überbringer bestimmter Ideologien, sie kolportierten Stereotype und Vorurteile und stellten historische und gesellschaftliche Verhältnisse einseitig verzerrend dar. Die These, dass sich ein gewisser Bezug zwischen gesellschaftlichen, ideologischen, kulturellen, politischen und sozialen Normen und Praktiken einerseits und der Darstellungsweise der Inhalte andererseits nur schwerlich vermeiden lässt, soll an dieser Stelle als Ausgangspunkt genommen werden, um zu untersuchen, wie der citoyen in einem französischen Schulbuch für den Politikunterricht adressiert bzw. konstruiert wird.

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Straub, C. (2015). „Le conseil municipal des enfants“ – Zur Konstruktion des citoyen in einem französischen Schulbuch für den Politikunterricht. In: Weißeno, G., Schelle, C. (eds) Empirische Forschung in gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06191-3_7

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