Zusammenfassung
Die Rolle der Lehrkraft rückt zunehmend (wieder) stärker in den Mittelpunkt der Forschungsbemühungen (Brunner et al., 2006a; Hattie, 2009; Köller, 2012; siehe auch den programmatischen Beitrag „Auf den Lehrer kommt es an“ von Lipowsky, 2006). Köller (2012, S. 11) fasst die Entwicklungen der letzten 20 Jahre pointiert zusammen: Angestoßen durch internationale Vergleichsstudien ist eine verstärkte theoretische und empirische Aufarbeitung rund um Fragen der „Gelingensbedingungen“ schulischen Lernens auszumachen.
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Türling, J. (2014). Lehrerprofessionalität. In: Die professionelle Fehlerkompetenz von (angehenden) Lehrkräften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04931-7_3
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