Zusammenfassung
Die vorliegende Arbeit gliedert sich in drei methodisch und inhaltlich unabhängige Teilstudien, die in je unterschiedlicher Weise um eine gemeinsame Frage kreisen, nämlich der des Verhältnisses von Bildungsanspruch und Sozialisationsfunktion im klassenöffentlichen Unterricht.
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Wenzl, T. (2014). Einleitung. In: Elementarstrukturen unterrichtlicher Interaktion. Rekonstruktive Bildungsforschung, vol 3. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04726-9_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-04726-9_1
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