Zusammenfassung
Den Lehrenden an Hochschulen stellen sich komplexe Anforderungen: Aufgaben und Funktionen sind Lehren, Beraten, Prüfen, die Selbstverwaltung, außerdem die Drittmittelakquise, Führung von wissenschaftlichen, studentischen, Verwaltungs- und technischen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern, Qualitätsmanagement, Forschung und Weiterentwicklung der eigenen Karriere u.v.m. In der Gesamtsicht ergeben sich daraus Aufgaben und Funktionen, die Elemente einer kooperativ ausgerichteten Kompetenz- und Personalentwicklung darstellen und in Teilen zum Aufgabengebiet der Hochschuldidaktik zählen. In dieser Hinsicht sollte eine Hochschuldidaktik, die die Personalentwicklung der Hochschullehrenden impliziert, kooperativ angelegt werden. Die beiden professionellen Konzepte, die in diesem Beitrag vorgestellt werden, fokussieren die Hochschuldidaktik und die Schlüsselkompetenzentwicklung der Hochschullehrenden und der Studierenden als Personal- bzw. Kompetenzentwicklungselemente. Sichtbar wird, dass die Hochschuldidaktik eine Querschnittsaufgabe ist, die in die Organisations-, Personal-, Lehr-, Studier-, Wissenschafts-, Qualitäts- und Kompetenzentwicklung von Hochschulen hineinwirkt.
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Roßmanith, B., Szczyrba, B. (2017). Vielfältige Potenziale der Hochschullehre entfalten – Personen und Kompetenzen weiterentwickeln. In: Szczyrba, B., van Treeck, T., Wildt, B., Wildt, J. (eds) Coaching (in) Diversity an Hochschulen. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04611-8_17
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