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Schulleitungen

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Soziologie in pädagogischen Kontexten

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel stellt Schulleitungen vor. Sie sind im Schulsystem die einzigen, die (neben ihrem eigenen Unterricht) hauptamtlich für Schulentwicklung zuständig sind. Die internationale Literatur sieht Schulleitungen als herausgehobene Einzelne an. Im Gegensatz dazu fragt die hier verwendete Perspektive von Educational Governance, ob und wie auch andere Akteure Schulentwicklung ermöglichen.

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  1. 1.

    Diese Schule wurde in zwei BMBF-Projekten untersucht, nämlich „Schulinspektion als Steuerungsimpuls zur Schulinspektion und seine Realisierungsbedingungen auf einzelschulischer Ebene“ (FKZ: 01 JG 1001 A) und „Funktionen von Schulinspektion: Erkenntnisgenerierung, wissensbasierte Schulentwicklung und Legitimation“ (FKZ: JG 1304 B).

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  • Systematische Darstellung der Rolle von Schulleitungen in teilautonomen Schulen.

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  1. Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland

    Thomas Brüsemeister

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  1. Thomas Brüsemeister
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Brüsemeister, T. (2020). Schulleitungen. In: Soziologie in pädagogischen Kontexten. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04305-6_10

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  • Print ISBN: 978-3-658-04304-9

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