Zusammenfassung
Auf Grund der Ergebnisse internationaler Schulleistungsuntersuchungen der OECD (TIMSS, PISA, IGLU), welche die Leistungen von Schülerinnen und Schülern in Deutsch, Mathematik und Lesen nicht in solch strahlendem Glanz erscheinen ließen wie vorab angenommen, wurden nicht nur Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler, Lehrerinnen und Lehrer sowie Bildungsforscherinnen und Bildungsforscher wachgerüttelt.
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Notes
- 1.
Vgl. Kap. 5.1
- 2.
Vgl. hierzu Hanke (2007) in Kap. 2.4.1 dieser Arbeit, die als Aufgabe des Anfangsunterrichts die Initiierung des systematischen Lernens beschreibt. Angesichts des auf spielerische Formen angelegten Lernens im Kindergarten, ist diese Aussage durchaus noch aktuell, könnte sich aber m.E. durcheine stärker werdende Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule in naher Zukunft als obsolet erweisen, ohne aber eine „Verschulung des Kindergartens“ zu intendieren.
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Drexl, D. (2014). Einführung. In: Qualität im Grundschulunterricht. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03666-9_1
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