Zusammenfassung
Es werden Schülerbearbeitungen von Aufgaben mit Modellierungen analysiert. Zentrales Anliegen ist es, zu zeigen, wie konkretes Schülerhandeln fast zwangsläufig zu produktivem Erzeugen von Modellierungskompetenzen führen kann, wenn es Lehrkräften gelingt, diese entsprechend synthetisierend aufzunehmen und auszubauen. Es werden skizzenhaft grundlegende, notwendige Erfahrungen herausgearbeitet und benannt.
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Körner, H. (2014). Modellieren: Szenen aus dem Unterricht. In: Henn, HW., Meyer, J. (eds) Neue Materialien für einen realitätsbezogenen Mathematikunterricht 1. Realitätsbezüge im Mathematikunterricht. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03628-7_2
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-03628-7_2
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-03628-7
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