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Die fragmentierte Ordnung

Das Imaginäre, das Symbolische, das Reale und die Schulkultur

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Schulkultur

Zusammenfassung

In den Entwurf zur Schulkulturtheorie sensu Helsper fließen unterschiedliche sozialtheoretische Grundannahmen ein; zentral ist aber die strukturtheoretische Annahme, dass Kultur eine symbolische Ordnung abbildet, die sich in der Spannung von Imaginärem, Symbolischem und Realem fassen lässt. Der Beitrag geht dieser theoretischen Linie mit dem Ziel einer grundlagentheoretischen Vergewisserung nach und analysiert Kultur als symbolische Ordnung mit Blick auf die strukturtheoretischen Bezüge von Lévi-Strauss, Lacan und Bourdieu. Kultur lässt sich hier als fragmentierte Ordnung verstehen, die imaginär in Einklang gebracht wird. Vor dem Hintergrund der strukturtheoretischen Bezüge werden die epistemologischen und methodologischen Anschlussmöglichkeiten an Schultheorie diskutiert.

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  1. Flensburg, Deutschland

    Prof. Dr. Merle Hummrich

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  1. Prof. Dr. Merle Hummrich
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Correspondence to Merle Hummrich .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Jeanette Böhme

  2. Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Germany

    Merle Hummrich

  3. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Rolf-Torsten Kramer

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Hummrich, M. (2015). Die fragmentierte Ordnung. In: Böhme, J., Hummrich, M., Kramer, RT. (eds) Schulkultur. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03537-2_4

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