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Schulkultur pp 401–427Cite as

Schulkulturen im Medienwandel

Erweiterung der strukturtheoretischen Grundannahmen der Schulkulturtheorie und zugleich Skizze einer medienkulturellen Theorie der Schule

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Zusammenfassung

Dass die Schule ein Artefakt der Buchkultur ist, wird hier empirisch fundiert diskutiert. In einer schultheoretischen Bezugnahme auf die Medienkulturtheorie der Kanadischen Schule wird die ordnungsstiftende Wirkmächtigkeit des schulischen Leitmediums Schriftlichkeit/Buch für die Raumorganisation von Lern- und Bildungsprozessen aufgezeigt. Exemplarisch werden Bedeutungsstrukturen von materialen Raumspuren ‚erlesener Bildungsorte‘ rekonstruiert und die synästhetisch-performative Präferenz der inneren Wanderschaft in typographischer Sesshaftigkeit im Bildungsentwurf herausgestellt. Die damit verbundene institutionalisierte Bewährungsdynamik steht in Differenz zu netzwerbasierten Bildungsbewegungen und -potenzialen, die im Schulischen keine, zumindest nur begrenzte Anerkennung finden.

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  1. Essen, Deutschland

    Prof. Dr. Jeanette Böhme

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  1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Jeanette Böhme

  2. Europa-Universität Flensburg, Flensburg, Germany

    Merle Hummrich

  3. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle (Saale), Germany

    Rolf-Torsten Kramer

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Böhme, J. (2015). Schulkulturen im Medienwandel. In: Böhme, J., Hummrich, M., Kramer, RT. (eds) Schulkultur. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03537-2_18

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