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Mathematik als Werkzeug: Sicht- und Arbeitsweisen von Studierenden am Anfang ihres Mathematikstudiums

Zusammenfassung

Die Rolle von mathematischen Weltbildern für das Lernen von Mathematik an der Universität wurde bisher nirgendwo eingehend untersucht. Gleichwohl deutet einiges darauf hin, dass bei der Wahrnehmung von Hochschulmathematik und der Interpretation von Aufgaben falsche Orientierungen eine große Hürde darstellen können. Ausgehend von Beobachtungen an der Universität beschreiben wir Fehler und problematische Ansichten von Studierenden, die mutmaßlich auf schematisch orientierten Beliefs beruhen. Wir skizzieren mögliche Zusammenhänge aus der Literatur und illustrieren das Phänomen dann anhand von Interviewdaten und Aufgabenbearbeitungen.

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Liebendörfer, M., Ostsieker, L. (2014). Mathematik als Werkzeug: Sicht- und Arbeitsweisen von Studierenden am Anfang ihres Mathematikstudiums. In: Wassong, T., Frischemeier, D., Fischer, P., Hochmuth, R., Bender, P. (eds) Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen – Using Tools for Learning Mathematics and Statistics. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03104-6_32

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