Zusammenfassung
Es werden zunächst die Zielintentionen und Fragestellungen formuliert, die mit der empirischen Studie zur Umsetzung der UN-Dekade der Bildung für nachhaltige Entwicklung verbunden sind. Anschließend werden die empirischen Grundlagen der Studie sowie der Fragebogen und das Forschungsdesign vorgestellt.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Notes
- 1.
In Anlehnung an gängige Definitionsversuche wird unter Evaluation in diesem Kontext ein Instrument zur empirischen Generierung von Wissen verstanden, das mit einer Bewertung verknüpft wird, um zielgerichtete Entscheidungen zu treffen (vgl. Stockmann 2010, S. 64). Dabei ist die summative Evaluation bilanzierend und ergebnisorientiert angelegt sowie eher auf die Wirkungsphase eines Programmprozesses bezogen, wohingegen das formative Evaluationskonzept vorrangig die Planungs- und Implementationsphase prozessorientiert, konstruktiv sowie kommunikationsfördernd begleitet (vgl. Stockmann 2010, S. 75 f.).
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Ohlmeier, B., Brunold, A. (2015). Empirische Studie zur Umsetzung der UN-Dekade der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Politische Bildung für nachhaltige Entwicklung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02854-1_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-02854-1_4
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-02853-4
Online ISBN: 978-3-658-02854-1
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)