Raumaneignung als „Expanded Learning“?

Zusammenfassung

Auf der Grundlage der zentralen Verbindung kulturhistorischen Schule und dem Aneignungskonzept und der unterschiedlichen Diskussionsstränge im deutsch- und im englischsprachigen Raum steht der Übergang vom klassischen Aneignungskonzept zur Activity Theory im Mittelpunkt des Beitrags. Die Activity Theory ist u.a. verbunden und dem Werk des finnischen Pädagogen Yrjö Engeströms mit seinem Konzept des „Expanded Learning“, das in Deutschland nicht weitreichend bekannt ist. Von besonderem Interesse in diesem Beitrag ist die Frage, ob sich Engeströms Konzept des „Expanded Learning“ mit dem Konzept der „Raumaneignung“ in Verbindung bringen lässt. Auf der Grundlage der Publikationen Engeströms und eines Interviews mit ihm werden Begriffe und Ansätze des Aneignungskonzepts und seines Werk diskutiert, etwa Wygotzkis „Zone der nächsten Entwicklung“ und Engeströms „Expansives Lernen“. Im Anschluss wird der Versuch unternommen, das Werk Engeströms und das Konzept der Raumaneignung in einen Zusammenhang zu bringen.