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Analyse der Forumsbeiträge in der Hochschuldidaktischen Weiterbildung

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Hochschuldidaktische Weiterbildung an Fachhochschulen

Part of the book series: Lernweltforschung ((LWF,volume 12))

Zusammenfassung

Die Hochschuldidaktische Weiterbildung an der FH JOANNEUM (HDW) basiert auf einem „Blended Learning“-Konzept. (Unter „Blended Learning“ versteht man die Kombination aus Präsenzunterricht und Online-Lernphasen.) Fachexpertinnen und Fachexperten gestalten die wenigen Präsenztermine, E-Moderatorinnen begleiten die Gruppen in ihrem Online-Lernprozess. Die E-Learning-Aufgaben zielen auf Austausch, Kooperation und Reflexion in der virtuellen Gruppe ab. Die TeilnehmerInnen sind herausgefordert, gemeinsam neues Wissen zu entwickeln und eine selbstverantwortliche Lerngruppe im virtuellen Raum zu bilden.

Im folgenden Artikel werden die Erfahrungen und Wahrnehmungen der E-Moderatorinnen diskutiert. Die Analyse der Online-Beiträge von drei Gruppen führt zu einem genaueren Verständnis der Bedeutung des Online-Teils der HDW. Um die Diskussionsbeiträge systematisch einordnen zu können, wird ein Modell der Online-Kommunikation angewandt. Drei Gruppen wurden hinsichtlich Sozialer Präsenz, Kognitiver Präsenz, Lehrpräsenz-Moderation und Lehrpräsenz-Instruktion zugeordnet. Die Analyse ermöglicht, das Online-Kommunikationsverhalten der TeilnehmerInnen und seine Auswirkung auf Online-Lernprozesse sichtbar zu machen.

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Notes

  1. 1.

    Beschreibung der HDW auf der Homepage der FH JOANNEUM http://www.fh-joanneum.at/hdw.‎

  2. 2.

    Ab Gruppe HDW06 und Wintersemester 2013 wird die Hochschuldidaktische Weiterbildung zweisemestrig angeboten.

  3. 3.

    Erste Erfahrungen mit der HDW wurden von Felbinger (2011) und Pauschenwein und Lind (2011) beschrieben.

Literatur

  • Felbinger, Andrea. 2011. Hochschuldidaktische Weiterbildung an der Fachhochschule Joanneum: Einblicke in ein erfolgreiches Modell zur pädagogischen Professionalisierung von Lehrenden. In Lernwelt Universität. Entwicklung von Lehrkompetenz in der Hochschullehre, Hrsg. Rudolf Egger, und Marianne Merkt, 209–224. Lernweltforschung Bd. 9. Wiesbaden: Springer.

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Authors and Affiliations

  1. ZML – Innovative Lernszenarien, FH JOANNEUM, Eggenberger Allee 11, 8020, Graz, Österreich

    Dr. Jutta Pauschenwein, Erika Pernold, Eva Goldgruber & Anastasia Sfiri

Authors
  1. Dr. Jutta Pauschenwein
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  2. Erika Pernold
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  3. Eva Goldgruber
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  4. Anastasia Sfiri
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Corresponding author

Correspondence to Jutta Pauschenwein .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Universität Graz, Graz, Austria

    Rudolf Egger

  2. FH Joanneum, Graz, Austria

    Doris Kiendl-Wendner

  3. FH Joanneum, Graz, Austria

    Martin Pöllinger

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Pauschenwein, J., Pernold, E., Goldgruber, E., Sfiri, A. (2014). Analyse der Forumsbeiträge in der Hochschuldidaktischen Weiterbildung. In: Egger, R., Kiendl-Wendner, D., Pöllinger, M. (eds) Hochschuldidaktische Weiterbildung an Fachhochschulen. Lernweltforschung, vol 12. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01497-1_10

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-01497-1_10

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-01496-4

  • Online ISBN: 978-3-658-01497-1

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

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