Skip to main content
SpringerLink
Log in
SpringerLink
Log in

Habitus – Schule – Schüler: Eine Einleitung

  • Chapter
  • First Online:
Schülerhabitus

Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung ((SZSBF,volume 50))

Zusammenfassung

Der Begriff des Schülerhabitus ist sicher mehrdeutig (vgl. dazu auch den Beitrag von Niestradt und Ricken in diesem Band): Einmal könnte damit der umfassende Habitus von Schülern gemeint sein. Das wäre dann mehr als nur der schulische Zusammenhang, denn Schüler halten sich auch zu Hause, in Vereinen, in Peerkontexten und Medienwelten auf. Dieser Schülerhabitus würde auf die Totalität der Praktiken, Haltungen und Orientierungen von Schülern in den unterschiedlichsten Bereichen und Feldern zielen und nach den Homologien des „praktischen Sinns“ in diesen höchst verschiedenen Welten fragen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Bohnsack, R. (1989): Generation, Milieu und Geschlecht. Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Jugendlichen. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Bohnsack, R. (2003): Rekonstruktive Sozialforschung. Einführung in qualitative Methoden. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Bohnsack, R./Loos, P./Schäffer, B./Städtler, K./Wild, B. (1995): Die Suche nach Gemeinsamkeit und die Gewalt der Gruppe. Hooligans, Musikgruppen und andere Jugendcliquen. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1973): Kulturelle Reproduktion und soziale Reproduktion. In: Bourdieu, P./Passeron, J. C.: Grundlagen einer Theorie der symbolischen Gewalt. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, S. 88–138

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1982): Die feinen Unterschiede. Franfurt a. M.: Suhrkamp

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1993): Sozialer Sinn. Kritik der theoretischen Vernunft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1998): Die biographische Illusion. In: Bourdieu, P.: Praktische Vernunft. Zur Theorie des Handelns. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, S. 75–83

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (2001): Exzellenz in der Schule und die Werte des französischen Unterrichtssystems. In: Bourdieu, P.: Wie die Kultur zum Bauern kommt. Über Bildung, Schule und Politik. Hamburg: VSA, S. 53–84

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (2004): Der Staatsadel. Konstanz: UVK

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (2005): Die männliche Herrschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (2007): Die Erben. Studenten, Bildung und Kultur. Konstanz: UVK

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P./Passeron, J. C. (1973): Grundlagen einer Theorie der symbolischen Gewalt. In: Bourdieu, P./Passeron, J. C.: Grundlagen einer Theorie der symbolischen Gewalt. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, S. 7–88

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P./Waquant, L. (1996): Reflexive Anthropologie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. u. a. (1997): Das Elend der Welt. Konstanz: UVK

    Google Scholar 

  • Brake, A./Bremer, H./Lange-Vester, A. (Hrsg.) (2013): Empirisch arbeiten mit Bourdieu. Theoretische und methodische Überlegungen, Konzeptionen und Erfahrungen. Weinheim/Basel: Juventa

    Google Scholar 

  • Bremer, H. (2007): Soziale Milieus, Habitus und Lernen. Zur sozialen Selektivität des Bildungswesens am Beispiel der Weiterbildung. Weinheim/München: Juventa

    Google Scholar 

  • Büchner, P./Brake, A. (2006): Bildungsort Familie. Transmission von Bildung und Kultur im Alltag von Mehrgenerationenfamilien. Wiesbaden: VS Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Busse, S. (2010): Bildungsorientierungen Jugendlicher in Familie und Schule. Die Bedeutung der Sekundarschule als Bildungsort. Wiesbaden: VS Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Deppe, U. (2013): Peergroups als Reproduktions- und Transformationsinstanz familiärer Bildungsungleichheit? Rekonstruktionen zum Passungsverhältnis der schul- und lebensweltbezogenen Orientierungsrahmen von ca. 13-jährigen, ihren Eltern und ihren Freunden. Halle (unveröffentlichte Dissertation)

    Google Scholar 

  • Ecarius, J. (1996): Individualisierung und soziale Reproduktion im Lebensverlauf. Konzepte der Lebenslaufforschung. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Engler, S./Krais, B. (Hrsg.) (2004): Das kulturelle Kapital und die Macht der Klassenstrukturen. Sozialstrukturelle Verschiebungen und Wandlungsprozesse des Habitus. Weinheim/München: Juventa

    Google Scholar 

  • Fend, H. (1991): Schule und Persönlichkeit: Eine Bilanz der Konstanzer Forschungen zur «Sozialisation in Bildungsinstitutionen». In: Pekrun, R./Fend, H. (Hrsg.): Schule und Persönlichkeitsentwicklung. Ein Resümee der Längsschnittforschung. Stuttgart: Enke, S. 9–32

    Google Scholar 

  • Fend, H. (2006): Neue Theorie der Schule. Wiesbaden: VS Verlag

    Google Scholar 

  • Friebertshäuser, B./Rieger-Ladich, M./Wigger, L. (Hrsg.) (2006): Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im nschluss an Pierre Bourdieu. Wiesbaden: VS Verlag

    Google Scholar 

  • Helsper, W. (1989): Selbstkrise und Individuationsprozess. Studien zum imaginären Selbst der Moderne. Opladen: Westdeutscher Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Helsper, W. (2009): Schulkultur und Milieu-Schulen als symbolische Ordnungen pädagogischen Sinns. In: Melzer, W./Tippelt, R. (Hrsg.): Kulturen der Bildung. Opladen: Barbara Budrich, S. 155–177

    Google Scholar 

  • Helsper, W. (2010): Schulkulturen und Jugendkulturen – Einblicke in ein Ambivalenzverhältnis. In: Richard, B./Krüger, H. H. (Hrsg.): Intercool 3.0. Jugend – Bild – Medien. München: Wilhelm Fink, S. 209–231

    Google Scholar 

  • Helsper, W. (2013): Überlegungen zu einer Theorie kultureller Transformation: ein blinder Fleck in Kulturtheorien zu Schule und Unterricht? In: Breidenstein, G./Jergus, K./Thompson, C. (Hrsg.): Interferenzen. Weilerswist: Velbrück (im Erscheinen)

    Google Scholar 

  • Helsper, W./Brademann, S./Kramer, R.-T./Ziems, C./Klug, R. (2008): „Exklusive“ Gymnasien und ihre Schüler – Kulturen der Distinktion in der gymnasialen Schullandschaft. In: Ullrich, H./Strunck, S. (Hrsg.): Begabtenförderung an Gymnasien. Entwicklungen, Befunde, Perspektiven. Wiesbaden: VS Verlag, S. 215–248

    Chapter  Google Scholar 

  • Helsper, W./Kramer, R. T./Hummrich, M./Busse, S. (2009): Jugend zwischen Familie und Schule. Wiesbaden: VS Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Kalthoff, H. (2004): Schule als Performanz. Anmerkungen zum Verhältnis von neuer Bildungsforschung und der Soziologie Pierre Bourdieus. In: Engler, S./Krais, B. (Hrsg.): Das kulturelle Kapital und die Macht der Klassenstrukturen. Sozialstrukturelle Verschiebungen und Wandlungsprozesse des Habitus. Weinheim/München: Juventa, S. 115–141

    Google Scholar 

  • Kalthoff, H. (2008): Doing/undoing class in exklusiven Internatsschulen. Ein Beitrag zur empirischen Bildungssoziologie. In: Georg, W. (Hrsg.): Soziale Ungleichheit im Bildungssystem. Eine empirisch- theoretische Bestandsaufnahme. Konstanz: UVK, S. 93–123

    Google Scholar 

  • King, V. (2004): Die Entstehung des Neuen in der Adoleszenz. Individuation, Generativität und Geschlecht in modernisierten Gesellschaften. Wiesbaden: VS Verlag

    Google Scholar 

  • King, V./Koller, H.-C./Zülch, J./Carnicer, J. (2011): Bildungserfolg und adoleszente Ablösung bei Söhnen aus türkischen Migrantenfamilien. Eine Untersuchung aus intergenerationaler Perspektive. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Jg. 14, H. 4, S. 581–601

    Article  Google Scholar 

  • Koller, H. C. (2009): Bildung als Habituswandel? Zur Bedeutung der Sozialisationstheorie Bourdieus für ein Konzept transformatorischer Bildungsprozesse. In: Budde, J./Willems, K. (Hrsg.): Bildung als sozialer Prozess. Heterogenitäten, Interaktionen, Ungleichheiten. Weinheim/München: Juventa, S. 19–35

    Google Scholar 

  • Krais, B./Gebauer, G. (2002): Habitus. Bielefeld: Transcript

    Google Scholar 

  • Kramer, R.-T. (2002): Schulkultur und Schülerbiographien. Studien zur Schulkultur II. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Kramer, R.-T. (2011): Abschied von Bourdieu? Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung. Wiesbaden: VS Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Kramer, R.-T./Helsper, W./Thiersch, S./Ziems, C. (2013): Das 7. Schuljahr. Wandlungen des Bildungshabitus in der Schulkarriere? Wiesbaden: VS Verlag

    Book  Google Scholar 

  • Krüger, H. H. (2010): Vom Punk bis zum Emo – ein Überblick über die Entwicklung und aktuelle Kartographie jugendkultureller Stile. In: Richard, B./Krüger, H. H. (Hrsg.): Intercool 3.0. Jugend – Bild – Medien. München: Wilhelm Fink, S. 13–43

    Google Scholar 

  • Krüger, H. H./Köhler, S.-M./Zschach, M. (2010): Teenies und ihre Peers. Freundschaftsgruppen, Bildungsverläufe und soziale Ungleichheit. Opladen: Barbara Budrich

    Google Scholar 

  • Krüger, H. H./Deinert, A./Zschach, M. (2012): Jugendliche und ihre Peers. Freundschaftsbeziehungen und Bildungsbiografien in einer Längsschnittperspektive. Opladen: Barbara Budrich

    Google Scholar 

  • Meyer, J. W. (2005): Weltkultur. Wie die westlichen Prinzipien die Welt durchdringen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp

    Google Scholar 

  • Niemann, M. (2013): Der Schulabstieg in die Hauptschule. Eine fallrekonstruktive Studie zur Reproduktion und Transformation der individuellen schul- und bildungsbezogenen Orientierungsrahmen von Schülern mit absteigender Schulkarriere bei der Ankunft und dem Besuch der Hauptschule. Halle (unveröffentlichte Dissertation)

    Google Scholar 

  • Nohl, A.-M. (2006): Bildung und Spontaneität. Phasen biographischer Wandlungsprozesse in drei Lebensaltern – Empirische Rekonstruktionen und pragmatische Reflexionen. Opladen: Barbara Budrich

    Google Scholar 

  • Oevermann, U. (1991): Genetischer Strukturalismus und das sozialwissenschaftliche Problem der Erklärung der Entstehung des Neuen In: Müller-Doohm, S. (Hrsg.): Jenseits der Utopie. Theoriekritik in der Gegenwart. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, S. 267–336

    Google Scholar 

  • Oevermann, U. (2001): Die Soziologie der Generationsbeziehungen und der historischen Generationen aus strukturalistischer Sicht und ihre Bedeutung für die Schulpädagogik. In: Helsper, W./Kramer, R. T./Busse, S. (Hrsg.): Pädagogische Generationsbeziehungen. Jugendliche im Spannungsfeld von Schule und Familie. Opladen: Leske + Budrich, S. 78–128

    Google Scholar 

  • Oevermann, U. (2004): Sozialisation als Prozess der Krisenbewältigung. In: Geulen, D./Veith, H. (Hrsg.): Sozialisationstheorie interdisziplinär. Aktuelle Perspektiven. Stuttgart: Lucius & Lucius, S. 155–183

    Google Scholar 

  • Parsons, T. (1981): Gesellschaft und Persönlichkeit. Frankfurt a. M.

    Google Scholar 

  • Rademacher, S. (2009): Der erste Schultag. Pädagogische Berufskulturen im deutsch-amerikanischen Vergleich. Wiesbaden: VS Verlag

    Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2006): Das hybride Subjekt. Weilerswist: Velbrück

    Google Scholar 

  • Reckwitz, A. (2008): Unscharfe Grenzen. Perspektiven der Kultursoziologie. Bielefeld: Transcript

    Google Scholar 

  • Rosenberg, F. von (2011): Bildung und Habitustransformation. Empirische Rekonstruktionen und bildungstheoretische Reflexionen. Bielefeld: Transcript

    Google Scholar 

  • Silkenbeumer, M./Wernet, A. (2012): Die Mühen des Aufstiegs. Von der Realschule zum Gymnasium. Fallrekonstruktionen zur Formierung des Bildungsselbst. Opladen: Barbara Budrich

    Google Scholar 

  • Thiersch, S. (2013): Bildungshabitus, Familie und Schulwahl. Eine rekonstruktive Studie zur Aneignung und Weitergabe des „familiären Erbes“ beim Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I. Halle (unveröffentlichte Dissertation)

    Google Scholar 

  • Weber, M. (2009): Bildung als sozialer Prozess. Das Konzept ‚Intersektionalität‘ zur Untersuchung von Hierarchisierungsprozessen in schulischen Interaktionen. In: Budde, J./Willems, K. (Hrsg.): Heterogenitäten, Interaktionen, Ungleichheiten. Weinheim/München: Juventa, S. 73–95

    Google Scholar 

  • Wellgraf, S. (2012): Hauptschüler. Zur gesellschaftlichen Produktion von Verachtung. Bielefeld: Transcript

    Google Scholar 

  • Wernet, A. (2003): Pädagogische Permissivität. Schulische Sozialisation und pädagogisches Handeln jenseits der Professionalisierungsfrage. Opladen: Leske + Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Wernet, A. (2005): Über pädagogisches Handeln und den Mythos seiner Professionalisierung. In: Pfadenhauer, M. (Hrsg.): Professionelles Handeln. Wiesbaden: VS Verlag, S. 125–147

    Chapter  Google Scholar 

  • Wigger, L. (2006): Habitus und Bildung. Einige Überlegungen zum Zusammenhang von Habitusformation und Bildungsprozessen. In: Friebertshäuser, B./Rieger-Ladich, M./Wigger, L. (Hrsg.): Reflexive Erziehungswissenschaft. Forschungsperspektiven im Anschluss an Pierre Bourdieu. Wiesbaden: VS Verlag, S. 101–118

    Chapter  Google Scholar 

  • Willis, P. (1979): Spaß am Widerstand. Franfurt a. M.: Syndikat

    Google Scholar 

  • Willis, P. (1980): Profane Culture. Frankfurt a. M.: Syndikat

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland

    Prof. Dr. Werner Helsper

  2. Universität Kassel, Kassel, Deutschland

    Prof. Dr. Rolf-Torsten Kramer

  3. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Deutschland

    Dr. Sven Thiersch

Authors
  1. Prof. Dr. Werner Helsper
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Prof. Dr. Rolf-Torsten Kramer
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Dr. Sven Thiersch
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Werner Helsper .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Martin-Luther-Universität Halle-Witten, Halle, Germany

    Werner Helsper

  2. Universität Kassel, Kassel, Germany

    Rolf-Torsten Kramer

  3. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Sven Thiersch

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Helsper, W., Kramer, RT., Thiersch, S. (2014). Habitus – Schule – Schüler: Eine Einleitung. In: Helsper, W., Kramer, RT., Thiersch, S. (eds) Schülerhabitus. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 50. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00495-8_1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00495-8_1

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-00494-1

  • Online ISBN: 978-3-658-00495-8

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation