Zusammenfassung
In diesem Beitrag wird untersucht, welche Veränderungen in der ethnischen und sozialen Zusammensetzung der Bevölkerung im Schul- und Vorschulalter festzustellen sind und welche Konsequenzen sich hieraus für die Bildungsbeteiligung und damit für die Entwicklung des Bildungsstands in der Bevölkerung ergeben könnten. Auf Basis der Mikrozensuserhebung 2008 können hinsichtlich der Herkunftsregion der Eltern mehrere Migrantengruppen identifiziert werden, in denen die Kinder trotz des niedrigen Bildungstands der Eltern und vergleichsweise geringer sozioökonomischer Ressourcen in der Familie größere Chancen auf einen Bildungsaufstieg haben als Kinder aus Familien ohne Migrationshintergrund. In bildungsfernen Familien ohne Migrationshintergrund finden sich hingegen eine geringere Tendenz zu aufstiegsorientierten Bildungsentscheidungen und eine stärkere Bindung des Bildungsverhaltens an die ökonomische und soziale Lebenslage. Die Analysen liefern Hinweise darauf, dass der bildungsbezogene Hintergrund und die sozioökonomischen Ressourcen in den Familien insgesamt bedeutender sind für die Entwicklung des Bildungsniveaus in der Bevölkerung als Merkmale der Zuwanderung und der ethnischen Herkunft.
Abstract
In this paper, we examine current changes in the ethnic and social composition of the preschool and school aged population as well as the consequences these changes may have for educational participation and thus for overall educational attainment in the near future. Based on the micro-census 2008 survey, we identify groups of migrants by region of parents’ origin where children – despite low levels of parents’ education and comparatively few socioeconomic resources – have greater chances of upward educational mobility than non-migrant children. By contrast, children from less educated, nonmigrant families show a much lower tendency to be upwardly mobile, and educational choices are more closely tied to the economic and social background. Thus, our analysis provides evidence that educational background and socio-economic resources in the students’ families are of greater importance for the overall development of educational attainment in Germany than characteristics of migration and ethnicity.
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Notes
- 1.
Der Beitrag und die ihm zugrundeliegenden Analysen wurden im Jahr 2011 erstellt und im Juni 2012 abschließend revidiert.
- 2.
Ausgewiesen werden Personen mit einem sogenannten Migrationshintergrund „im engeren Sinne“ (vgl. Statistisches Bundesamt 2010, S. 6). Bei dieser Abgrenzung werden Personen, für die der Migrationshintergrund für die Erhebungsjahre 2005 bis 2009 nicht durchgängig bestimmbar ist, nicht einbezogen.
- 3.
Für die in diesem Beitrag dargestellten Berechnungen wurde sich an den in Deckl (2010, S. 76) berichteten Familienäquivalenzeinkommen orientiert und die Armutsgefährdungsgrenze auf 900 €/Monat festgesetzt.
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Schwarz, A., Weishaupt, H. (2013). Veränderungen in der sozialen und ethnischen Zusammensetzung der Schülerschaft aus demografischer Perspektive. In: Maaz, K., Neumann, M., Baumert, J. (eds) Herkunft und Bildungserfolg von der frühen Kindheit bis ins Erwachsenenalter. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft – Sonderheft, vol 24. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00454-5_2
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