Zusammenfassung
Um die heutigen institutionellen Strukturen der Lehrerbildung und ihre jeweiligen Besonderheiten der Organisation des Theorie-Praxis Verhältnisses zu verstehen, ist es sinnvoll darüber nachzudenken, wie diese hervorgebracht worden sind. Im Zuge der institutionellen Entwicklung der Lehrerausbildung gab es verschiedene Begründungszusammenhänge für die Implementierung der Bildungsinhalte und Ausbildungsstrukturen. Diese lassen sich als ‚Nebenprodukte‘ gesellschaftlicher und sozialer Differenzierungs- und Transformationsprozesse beschreiben. Betrachtet man die Geschichte der Lehrerbildung so gibt es zwei besondere Nahtstellen, an denen das Theorie-Praxis Verhältnis als Problem gesellschaftlicher Differenzierung in der Lehrerbildung deutlich hervor tritt.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Makrinus, L. (2013). Das Verhältnis von Theorie und Praxis im historischen Wandel. In: Der Wunsch nach mehr Praxis. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 49. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00395-1_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-00395-1_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-00394-4
Online ISBN: 978-3-658-00395-1
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)