Advertisement

Bedrohungen und systemische Kontexte sozialarbeiterischer Professionalität in Schulen

  • Florian BaierEmail author
Chapter
Part of the Edition Professions- und Professionalisierungsforschung book series (EPP, volume 3)

Zusammenfassung

Mit Blick auf ein spezifisches Handlungsfeld Sozialer Arbeit geht Florian Baier der Frage nach, ob und wodurch sozialarbeiterische Professionalität in schulischen Kontexten bedroht oder eingeschränkt wird. Empirische Befunde zu diesem Handlungsfeld werden aus professionstheoretischer Perspektive reflektiert. Unter Verweis auf empirische Daten arbeitet der Autor heraus, durch welche Prozesse es zu Einschränkungen und Bedrohungen sozialarbeiterischer Professionalität im Kontext von Schule kommen kann.

Literatur

  1. Abbott, A. (1988). The system of professions. An essay on the division of expert labor. Chicago: The University of Chicago Press.Google Scholar
  2. Apel, H. J., & Sacher, W. (2007). Schulpädagogik als Wissenschaft. In H. J. Apel & W. Sacher (Hrsg.), Studienbuch Schulpädagogik (S. 7–28). Stuttgart: UTB.Google Scholar
  3. AvenirSocial/SchulsozialarbeiterInnenverband SSAV. (2010). Qualitätsrichtlinien für die Schulsozialarbeit. Bern.Google Scholar
  4. Baier, F. (2007). Zu Gast in einem fremden Haus. Theorie und Empirie zur Sozialen Arbeit in Schulen. Bern: Peter Lang.Google Scholar
  5. Baier, F., & Deinet, U. (Hrsg.). (2011). Praxisbuch Schulsozialarbeit. Methoden, Haltungen und Handlungsorientierungen für eine professionelle Praxis. Leverkusen: Barbara Budrich.Google Scholar
  6. Baier, F., & Heeg, R. (2011). Praxis und Evaluation von Schulsozialarbeit. Sekundäranalysen von Forschungsdaten aus der Schweiz. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Google Scholar
  7. Gieskes, E. (2008). Staging Professionalism in Greene’s James IV. In K. Melnikoff & E. Gieskes (Hrsg.), Writing Robert Greene. Essay on England’s first notorious professional writer (S. 53–72). Burlington: Ashgate.Google Scholar
  8. Kooperationsverbund Schulsozialarbeit. (2006). Berufsbild und Anforderungsprofil der Schulsozialarbeit. Bonn: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Google Scholar
  9. Meyer, C. (2002). Das Berufsfeld Altenpflege: Professionalisierung – Berufliche Bildung – Berufliches Handeln. Osnabrück: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Google Scholar
  10. Rabe-Kleberg, U. (1996). Professionalität und Geschlechterverhältnis. Oder: Was ist „semi“ an traditionellen Frauenberufen? In A. Combe & W. Helsper (Hrsg.), Pädagogische Professionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns (S. 276–302). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.Google Scholar
  11. Schwendemann, W., & Krauseneck, S. (2001). Modelle der Schulsozialarbeit. Münster: Lit.Google Scholar
  12. Speck, K. (2006). Qualität und Evaluation in der Schulsozialarbeit. Konzepte, Rahmenbedingungen und Wirkungen. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Google Scholar
  13. Spies, A., & Pötter, N. (2011). Soziale Arbeit an Schulen. Einführung in das Handlungsfeld Schulsozialarbeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.Google Scholar

Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 2015

Authors and Affiliations

  1. 1.Fachhochschule NordwestschweizBaselSchweiz

Personalised recommendations