Konzeptionen und Wirksamkeit der Lehrerbildung

Zusammenfassung

Werden die in Europa existierenden Lehrerbildungssysteme unter Berücksichtigung der Bologna-Erklärung von 1999 zwecks Schaffung eines europäischen Hochschulraums (vgl. gemeinsame Erklärung der europäischen Bildungsminister 1999) in vergleichender Perspektive untersucht, kann als Merkmal lediglich die vorzufindende ‚Vielfalt‘ innerhalb der ‚Einheit‘ gelten (vgl. Buchberger 1994, Nakamura 2008). Die Systeme variieren nicht nur von Staat zu Staat, sondern partiell auch innerhalb eines Staates. Ihre Einrichtung erfolgte im Rahmen des spezifischen nationalen Bedingungsgefüges sowie unter Einflussnahme politischer Diskussionen (vgl. Hilligus 2003).