Zusammenfassung
Der theoretische Beitrag geht von der Funktion des Verstehens von Fremdhandlungen aus. Dieses ist wiehtig, wenn wir adäquat auf die Handlungen des anderen antworten und an gemeinsamen Handlungen erfolgreich partizipieren wollen, wenn wir helfen und wenn wir neue Handlungen erlernen wollen. Auch eigene Handlungen stellen Verstehensprobleme: Welches sind meine bewußten oder unbewußten Motive, welches sind die Ursachen meiner Erfolge und Mißerfolge? Sodann werden zwei Deutungen des Verstehens von Handlungen diskutiert: Verstehen als Klärung des Aufbaus der Handlung und Verstehen als ihre Einordnung in einen Kontext. Es wird gezeigt, daß die beiden Deutungen zwei Seiten ein und desselben Vorgangs sind. Die Struktur einer Handlung kann in einem propositionalen Format dargestellt werden. Auch bewußte und unbewußte Handlungsmotive haben ihre Struktur. Alles, was man vom Verstehen von Handlungen sagen kann, gilt daher auch für das Verstehen von Handlungsmotiven. Zum Schluß wird gezeigt, daß eine derartige Deutung des Wesens des Verstehens von Handlungen auch einen Beitrag zur Erhellung seiner oben genannten vier Funktionen leistet.
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Aebli, H. (1984). Handlungen Verstehen. In: Engelkamp, J. (eds) Psychologische Aspekte des Verstehens. Lehr- und Forschungstexte Psychologie, vol 10. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-69992-4_8
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