Zusammenfassung
Berichtet wird über eine Unterrichtsreihe in graphischer Modellbildung (Stella) im Anfangsunterricht Informatik zu Beginn der Klassenstufe 11.
Ein graphisches Modellbildungssystem wie Stella ist ein sehr einfach zu handhabendes sehr mächtiges Werkzeug. Den Schülerinnen und Schülern ist die Bedienung sehr einfach gefallen, das Übertragen vorgedachter Modelle war kein Problem. Die selbständige Erstellung von Modellen hat sich dagegen als sehr hoher Anspruch erwiesen, dem nicht alle gewachsen waren. Meine Hypothese ist, daß die Schülerinnen und Schüler die gleichen Probleme wie bei der Rekursion haben. Zur Modellbildung gehört im wesentlichen lokales Denken: Es wird immer nur ein Objekt betrachtet und die Wirkungen, die dieses Objekt beeinflussen. Nicht direkt damit gekoppelte Objekte werden nicht berücksichtigt. Dies ist die gleiche Denkweise wie bei der Problemlösung durch Rekursion. Auch dort wird überlegt, was in einem Schritt geschieht, und Fernwirkungen werden bei der Aufstellung der Lösung nicht berücksichtigt.
Wichtig wäre eìne umfangreiche Sammlung einfacher, realistischer Modelle mit genügend Daten, so daß besser auf die Wünsche eines Kurses eingegangen werden kann.
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Literatur
Hartmut Bossel: Modellierung und Simulation; Konzepte, Verfahren und Modelle zum Verhalten dynamischer Systeme, Braunschweig: Friedr. Vie-weg & Sohn Verlagsgesellschaft 1992.
Josef Glöckler, Mario Spengler: Graphische Modellbildung Handreichung zum Lehrplan Informatik Rheinland-Pfalz, Mainz: Ministerium für Bildung und Kultur 1994 siehe auch dort angegebene Literatur.
Dieter Koller (Herausgrber): Simulation dynamischer Vorgänge-Ein Arbeitsbuch, Stuttgart: Ernst Klett Schulbuchverlag 1995.
Donella und Dennis Meadows, Jörgen Randers: Die neuen Grenzen des Wachstums, Stuttgart: dva 1992 (7).
Werner Timischl: Anwendungen der Mathematik in den Biowissenschaften Ein Überblick über Populationsmodelle mit Beispielen, Stuttgart: J. B. Metzlersche Verlagsbuchhandlung 1979 (Beiträge zum mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht, Heft 36).
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Stimm, H. (1997). Modellbildung im Informatikunterricht der Klasse 11. In: Hoppe, H.U., Luther, W. (eds) Informatik und Lernen in der Informationsgesellschaft. Informatik aktuell. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-60894-0_15
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