Humankapitalbildung im Lebenszyklus

Zusammenfassung

Die Zitate verdeutlichen zwei wichtige Aspekte der Bildung von Humankapital. Aristoteles hebt die Rolle des HandeIns, des „learning by doing“ hervor. Auch ohne eine systematische Bildung in Schulen oder anderen Institutionen lernen Menschen, d.h. bilden Menschen Humankapital. Das zweite Zitat weist auf die Relativität der Bildung hin. Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten können überflüssig werden, wenn z.B. die Anwendungsfelder beruflicher Kenntnisse verloren gehen. Daraus ergibt sich letztlich die Notwendigkeit der ständigen Weiterbildung während des Erwerbslebens.

„Dinge, die wir lernen müssen, bevor wir sie tun können, lernen wir, indem wir sie tun.“

„Aus der Sicht einer Bildung, die als lebenslang andauernder Prozeß begriffen wird, zerfällt das Leben nicht mehr in drei gänzlich voneinander getrennte Abschnitte: die Jugend als Bildungszeit, das Erwachsenenalter als Phase des wirklichen Handelns und der Arbeit und das Alter als müßiger Ruhestand. Vielmehr wird es zur ständigen Entwicklung des Menschen, der ständig über sich selbst hinauszuwachsen sucht. Bildung kann also kein Ziel mehr haben, daß mit dem Erlernen bestimmter Techniken, dem Erreichen spezifischer Qualifikationen oder dem Erwerb dessen, was einen zum ‘Gebildeten’ macht, identifiziert werden könnte: Denn gerade die Unabgeschlossenheit des Prozesses macht jeden Bildungserfolg zum vorläufigen Teilergebnis. Es besteht also eine unmittelbare Beziehung zwischen dem Aufkommen des lebenslangen Lernens und der Einsicht, daß alle Bildung relativ ist. “