Zusammenfassung
Die Realisierung eines virtuellen Seminars stützt sich nicht allein auf die Bewältigung der komplexen technischen Lernumgebung. Ebenso wichtig ist die differenzierte Analyse der Strukturen und Prozesse des Lernens in einem Online-Seminar. Auf der Grundlage mediendidaktischer und lerntheoretischer Ansätze werden die im Gesamtsystem beinhalteten interaktiven, kommunikativen und kollaborativen Beziehungen ergründet. Sie fahren, zusammen mit dem inhaltlichen Einsatzbereich und der angestrebten emotionalen und motivationalen Wirkung, zu modularisierten, wieder verwendbaren IuK-gestützten Lernkomponenten.
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Robra-Bissantz, S., Baume, M., Götzelt, KU. (2003). Interaktions-, Kommunikations-und Kollaborationskomponenten im Online-Seminar „E-Commerce and E-Business-Networking“ der Virtual Global University (VGU). In: Uhr, W., Esswein, W., Schoop, E. (eds) Wirtschaftsinformatik 2003/Band I. Physica, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-57444-3_44
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Publisher Name: Physica, Heidelberg
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