Zusammenfassung
Selbstgesteuertes Lernen mit vernetzten Computern führt uns in neue Dimensionen des Lernens. Das ist die Ausgangsthese. Diese neuen Dimensionen, ihre Möglichkeiten und ihre Grenzen können wir bisher allerdings nur erahnen. Die Praxis wird zeigen, wie damit Lernprozesse effizienter und an die Bedürfnisse der Lernenden angepasst gestaltet werden und welche neuen Möglichkeiten sich daraus auch für die Lehrenden ergeben.
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Thomas, U. (2002). Bildungspolitik im Informationszeitalter. In: Staudt, E. (eds) Deutschland online. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-56117-7_15
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