Zusammenfassung
„Auf die Lehrer kommt es an“ ist ein Credo, das auch durch die empirische Bildungsforschung gut gestützt wird. Genauso verbreitet ist die Wahrnehmung, dass sich in Deutschland nicht immer die Richtigen für ein Lehramtsstudium entscheiden und somit viele Lehrerinnen und Lehrer für ihren Beruf nicht oder nicht optimal geeignet sind. Ist das tatsächlich so? Wer entscheidet sich für ein Lehramtsstudium und warum? Sollte es eine stärkere Auswahl zu Studienbeginn geben und wenn ja, wie könnte diese aussehen? Kann zu diesem frühen Zeitpunkt – das Abitur wird nach der Verkürzung der Schulzeit heute schon im Alter von 17 Jahren erworben – bereits festgestellt werden, wer die Eignung zum Lehrerberuf besitzt und wer nicht? Wie muss die Lehrerbildung reformiert werden, um Studierende auf die zukünftigen Anforderungen vorzubereiten? Warum ist die Lehrerbildung eine Dauerbaustelle? Diese und weitere Fragen werden im folgenden Interview beantwortet.
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Zitierte und weiterführende Literatur
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Terhart, E. (2014). Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium – und wer sind die Richtigen?. In: Spinath, B. (eds) Empirische Bildungsforschung. Springer VS, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41698-9_10
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