Zusammenfassung
Trainings stellen eine zentrale Interventionsmethode in der Pädagogischen Psychologie dar. Im vorliegenden Kapitel werden zunächst grundlegende Begrifflichkeiten geklärt. Anschließend werden Trainings zur Förderung kognitiver Grundfertigkeiten vorgestellt. Hier werden insbesondere Trainingsverfahren zur Förderung des induktiven Denkens und zur Förderung der Aufmerksamkeit beschrieben. Danach wird aufgezeigt, welche Möglichkeiten zu einer dauerhaften Veränderung der Motivation bestehen. Als dritter Förderbereich werden schließlich Trainingsverfahren vorgestellt, die kulturelle Grundkompetenzen zum Inhalt haben. Konkret werden ausgewählte Maßnahmen zur Förderung des Leseverständnisses, der Rechtschreibung und zum Schreiben von Texten veranschaulicht. Abgerundet wird das Kapitel durch eine Diskussion von Fragen zur Implementation von pädagogisch-psychologischen Trainingsprogrammen in schulischen Kontexten.
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Fries, S., Souvignier, E. (2015). Training. In: Wild, E., Möller, J. (eds) Pädagogische Psychologie. Springer-Lehrbuch. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41291-2_17
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