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Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern pp 37–72Cite as

Physiologische Wortschatzentwicklung

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Part of the book series: Praxiswissen Logopädie ((PRAXISWISSEN))

Zusammenfassung

▶ Kapitel 2 beschreibt zunächst die allgemeine Sprachentwicklung im Überblick und richtet dann den Blick Richtung Wortschatz. Die physiologische Wortschatzentwicklung wird ausgehend von vorsprachlichen Vorläuferfertigkeiten bis ins Schulalter hinein ausführlich beschrieben und im Kontext der allgemeinen (Sprach-)Entwicklung dargestellt. Dabei werden zwei Bereiche unterschieden: der quantitative Wortschatz, der beschreibt, wie viele Wörter ein Kind kennt und verwendet, und der qualitative Wortschatz, der die semantische und die phonologische Qualität der Abspeicherungen (Repräsentationen) betrifft und im direkten Zusammenhang mit Wortabruffähigkeiten (Wortfindung/Wortfindungsstörungen) steht.

Darüber hinaus wird die Rolle der „ans Kind gerichteten Sprache“ erläutert.

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Rupp, S. (2013). Physiologische Wortschatzentwicklung. In: Semantisch-lexikalische Störungen bei Kindern. Praxiswissen Logopädie. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-38019-8_2

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