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Gesellschaftliche Bedeutung der Mathematik

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Handbuch der Mathematikdidaktik

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Zusammenfassung

Die Beziehung zwischen Mathematik und Gesellschaft geht weit über die Anwendungen der Mathematik als Hilfsmittel im Alltag oder als Werkzeug zur Beschreibung, Prognose und Optimierung in Naturwissenschaften, Technik und Wirtschaft hinaus. Mathematische Bildung ist essentiell für die Ausbildung mündiger Bürger, fähiger Fachkräfte und eine Grundlage von Studierfähigkeit über alle Fächer hinweg. Obendrein ist die Entwicklung der Mathematik eine über Jahrtausende gewachsene Kulturleistung, die von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern geleistet wird, die ihrerseits in der Gesellschaft verwurzelt sind. Weil diese Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler die Entwicklung und Ausgestaltung der Mathematik prägen, wird in manchen philosophischen Beiträgen die Mathematik sogar als „soziokulturelles Konstrukt“ dargestellt.

Wir danken Stephanie Schiemann, Robert Wöstenfeld (Netzwerkbüro Schule-Hochschule der DMV) und Thomas Vogt (Medienbüro Mathematik der DMV) für wertvolle Hinweise.

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Authors and Affiliations

  1. Berlin, Deutschland

    Dr. Andreas Loos & Prof. Günter M. Ziegler

Authors
  1. Dr. Andreas Loos
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  2. Prof. Günter M. Ziegler
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Corresponding author

Correspondence to Andreas Loos .

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Editors and Affiliations

  1. Fachbereich Mathematik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Regina Bruder

  2. Fakuktät für Mathematik, Universität Duisburg - Essen, Essen, Germany

    Lisa Hefendehl-Hebeker

  3. Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Germany

    Barbara Schmidt-Thieme

  4. Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg, Würzburg, Germany

    Hans-Georg Weigand

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Loos, A., Ziegler, G. (2015). Gesellschaftliche Bedeutung der Mathematik. In: Bruder, R., Hefendehl-Hebeker, L., Schmidt-Thieme, B., Weigand, HG. (eds) Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-35119-8_1

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