Zusammenfassung
Medien spielten schon immer eine zentrale Rolle im Mathematikunterricht und insbesondere digitale Medien werden zukünftig gesteigerte Beachtung finden. Ausgehend von der Unterscheidung zwischen traditionellen Medien wie Arbeits- und Anschauungsmaterialien in Form von Steckwürfeln, Geodreieck, Schulbüchern und Filmen einerseits und digitalen Medien wie Computer, Taschenrechner und Präsentationsmedien andererseits, werden Medien hinsichtlich ihrer Funktion und ihres Einsatzzweckes klassifiziert. Dabei wird insbesondere ein auch historisch orientierter Überblick über die Vielfalt der digitalen Medien gegeben und es werden einige zentrale Forschungsergebnisse im Umgang mit diesen Medien aufgezeigt.
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Notes
- 1.
Wobei es hier um die theoretischen Möglichkeiten und nicht um die praktischen Einsatzmöglichkeiten dieser Werkzeuge ging.
- 2.
- 3.
- 4.
Etwa www.schroedel.de/service/rundum/ oder www.lerncoachies.de oder www.klett.de
- 5.
Etwa digitale-schulbuecher.de/.
- 6.
Wobei in einigen Studien auch Graphische Taschenrechner einbezogen wurden.
- 7.
Die ersten Geräte waren der Apple II und der Commodore PET.
- 8.
Wie etwa die Programme Freegeo (www.freegeo.de) oder Geogebra (www.geogebra.com).
- 9.
CAhier de BRouillon Interactif pour l’apprentissage de la géométrie.
- 10.
Die bekanntesten DGS sind Cabri-Géomètre, Cinderella, Dynageo, Geometer´s Sketchpad (in den USA), GeoNext und Geogebra.
- 11.
Man spricht hier auch vom White-Box-Black-Box-Prinzip.
- 12.
Vertreter dieser Software sind Archimedes Geo3D (www.raumgeometrie.de) und Cabri3D (www.cabri.com).
- 13.
Siehe www.mathematik-digital.de.
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