Zusammenfassung
Die Ärztliche Approbationsordnung (ÄAppO) von 2002 forderte die Medizinischen Fakultäten in Deutschland auf, ihre Prüfungskonzepte besser an die tatsächlich erforderlichen Fertigkeiten der ärztlichen Tätigkeit abzustimmen [1]. Traditionell eingesetzte Prüfungsverfahren wie schriftliche und mündliche Prüfungen können den Dimensionen der ärztlichen Kompetenzen nur teilweise gerecht werden. Aus diesem Grund spielt das Assessment im Bereich der medizinischen Aus-, Weiter- und Fortbildung sowie in der Lehr- und Lernforschung eine besondere Rolle [2], [3]. Prüfungen können Lernenden helfen, individuelle Bedürfnisse und Schwächen zu erkennen und darauf zu reagieren [4].
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Sopka, S., Simon, M., Beckers, S. (2013). »Assessment drives Learning«: Konzepte zur Erfolgs- und Qualitätskontrolle. In: St.Pierre, M., Breuer, G. (eds) Simulation in der Medizin. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-29436-5_8
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